До прогноза не дотягиваем, или Как менялись результаты ОРТ последние пять лет 

В Министерстве образования и науки заявили, что пороговый балл для поступления абитуриентов в вузы по результатам общереспубликанского тестирования (ОРТ) будут постепенно повышать. Издание Dostuk.Media сравнило данные Центра оценки в образовании и методов обучения (ЦООМО), который проводит ОРТ в Кыргызстане, за последние пять лет.

От 29 до 236

Разброс между минимальным и максимальным баллом просто огромный. В 2023-м он составил от 29 до 236. Остается загадкой, как после 11 лет обучения в школе можно продемонстрировать знания на 29 баллов из 250 возможных. 

Хотя не исключено, что будущий абитуриент просто растерялся и не смог справиться психологически с волнением. В любом случае – всегда есть шанс попробовать еще раз, тем более благодаря зимней приемной кампании ждать целый год теперь не нужно. 

Самый низкий минимальный балл – 20 – отмечен в 2022 году, а в 2023-м он оказался на уровне допандемийного 2019-го.  Максимальный балл последние три года растет, но все еще остается ниже 2019-го. Что касается среднего балла, то в 2023-м результат оказался лучше за последние четыре года, но хуже, чем до пандемии COVID-19.

Средний балл в 2019-м (123,3) оказался в целом выше за всю историю проведения ОРТ.

Пороговые баллы для поступления в вузы по основному и предметным тестам в 2023-м остались на уровне прошлых лет – 110 и 60, для поступавших на грантовые места по педагогическим направлениям – 115 и 60. При этом средний балл зачисленных на бюджет абитуриентов составил 149,6.

Кстати, наиболее частыми причинами дисквалификаций в последние годы были случаи, когда на тест являлся не сам зарегистрировавшийся абитуриент, а другое лицо.

Кто в лидерах

Если смотреть результаты по областям, то в 2020 году во всех регионах средний балл оказался ниже, чем в 2019-м, в последующие годы одни наверстывали упущенное, другие продолжали снижение. В 2023-м все области, кроме Таласской и Баткенской, улучшили свои показатели по сравнению с 2022-м.

Средний балл предсказуемо все годы был лучшим в Бишкеке. Во время пандемии коронавируса показатель снизился почти на две единицы, однако в 2023-м он превысил значение 2019 года. Такая же картина характерна и для города Ош.  Южная столица – на втором месте по значению среднего балла.

Недалеко от Оша в 2019-м по результатам была Таласская область. Однако за последние пять лет абитуриенты из Таласа не смогли улучшить показатели, и средний балл к 2023-му там снизился на 5,5. Четыре года подряд – 2019-го по 2022-й – в отстающих была Ошская область, где средний балл варьировался от 115,5 до 112,3.

Но в 2023-м последнее место эта область уступила Баткенской. Что интересно, последние три года средний балл абитуриентов в Нарынской области оставался стабильно на одном уровне – от 116,1 до 116,7. 

Интересный факт

Участники ОРТ чаще выбирают кыргызский язык тестирования. При этом средний балл сдающих тест на государственном языке за пять лет, которые мы взяли для сравнения, ниже, чем у сдающих на официальном. И эти результаты стабильно снижаются, начиная с 2019-го – со 118,3 балла до 113,6 в 2023-м.

Средний балл сдающих ОРТ на русском языке скачет то ниже, то выше – от 129 до 133 баллов. Однако результаты в 2023-м оказались лучше за последние пять лет.

В отчете ЦООМО указано, что в 2023 году по заказу Минобразования КР проведена экспертная оценка заданий основного и предметных тестов ОРТ с целью сравнения эквивалентности перевода с кыргызского языка на русский и с русского на кыргызский. Экспертная группа отметила равнозначность заданий на обоих языках.

Всему виной ковид?

Несколько лет назад специалисты связывали ухудшение успехов школьников с последствиями пандемии коронавируса: переход на онлайн не смог в полной мере восполнить занятия офлайн, тем более у многих учащихся не было элементарных условий для дистанционного обучения. В 2023-м сдавали ОРТ те дети, которые в 2020-м окончили восьмой класс.

В докладе Всемирного банка «Коллапс и восстановление: Как пандемия COVID-19 истощила человеческий капитал, и что делать для восполнения потерь» был представлен анализ глобальных данных о последствиях пандемии для детей и молодежи. Он показал, что в результате шокового воздействия пандемии на сферу образования сегодняшние учащиеся и студенты могут потерять десять процентов своих будущих заработков.

А дефицит когнитивных навыков у сегодняшних детей ясельного возраста может привести к снижению их будущих доходов на 25 процентов, когда эти дети станут взрослыми.

Отмечалось, что для детей школьного возраста каждые 30 дней периодов закрытия школ в среднем соответствовали потере примерно 32 дней обучения. Это объясняется тем, что из-за закрытия школ и неэффективной организации дистанционного обучения учащиеся вынужденно пропускали занятия, а также забывали уже пройденный материал.

«В странах с низким и средним уровнем дохода в связи с закрытием школ около одного миллиарда детей пропустили как минимум целый год очного обучения, и более 700 миллионов школьников пропустили полтора года обучения. В итоге в этих странах доля десятилетних детей, которые не могут прочитать и понять текст начального уровня (это показатель образовательной бедности), по оценкам, выросла до 70 процентов по сравнению с 57 процентами до пандемии», – сообщали во Всемирном банке в начале 2023 года.

Строго не судить

В ЦООМО подчеркивают: не рекомендуется использовать результаты ОРТ для оценки качества образования. По данным организации, тест показывает не уровень подготовленности выпускника по школьной программе, а его индивидуальные способности и умения, которые потребуются при обучении в вузе. Хотя тестовые задания соответствуют образовательному стандарту.

При использовании результатов теста как основного показателя эффективности школ упускаются из виду другие факторы, влияющие на результативность школы (социально-экономическая среда, уровень финансирования, физическая инфраструктура и так далее). Учителя могут начать «учить для теста», уделяя недостаточно внимания предметам, не входящим в программу ОРТ.

«Концентрируя внимание на результатах тестирования, можно забыть о других важных показателях (психологическое состояние, уверенность ребенка в своих силах и тому подобном). Если по результатам теста будут судить о работе школы в целом, то там будут стремиться уделять больше внимания «средним» ученикам, что отразится на работе с сильными, или, наоборот, отстающими ребятами, на которых не возлагают больших надежд», – отмечают в ЦООМО.

Но поскольку какой-то особой системы оценки качества знаний учащихся на республиканском уровне в Кыргызстане нет, то именно по результатам ОРТ, «Алтын тамга», различных олимпиад многие и оценивают эффективность школ.

К примеру, на августовской конференции учителей-2023 тогдашний министр образования Каныбек Иманалиев говорил, что у директоров школ, где выпускники набрали на ОРТ ниже 100 баллов, нет морального права занимать должность, они должны быть уволены или получить выговор. Правда, 7 сентября 2023-го его самого сняли с должности.

Нынешнее руководство Минобразования пока только озвучило намерение повысить пороговый балл для поступления абитуриентов в высшие учебные заведения. К примеру, порог для зачисления на педагогические специальности обещают повысить на пять процентов.

Впрочем, регулярное повышение среднего балла планировалось еще несколько лет назад. В программе развития образования в Кыргызстане на 2021-2040 годы базовым указан 2020 год. Тогда прогнозировали, что в 2023-м средний балл по стране составит 123. Этот показатель, напомним, ниже, чем в 2019-м, но до прогноза все равно не дотянули. Средний балл составил всего 121,8. Впрочем, шанс угнаться за планом еще есть.

В 2030-м средний балл ожидается уже на уровне 130, а у абитуриентов, поступающих на педагогические специальности, – все 145.

Однако времени осталось не очень-то и много.