Образ России в учебниках истории разных стран проанализировали в РАН

Отношения между Кыргызстаном и Россией имеют глубокие исторические корни и продолжают развиваться в современном мире. РФ по-прежнему остается одним из ключевых союзников и партнеров Кыргызстана в экономической, социальной и других сферах. Во многом нынешние отношения между странами сложились исторически, и не только в период СССР.

Институт научной информации по общественным наукам Российской академии наук (ИНИОН РАН) изучил учебники истории Кыргызстана, чтобы проанализировать роль и место Российской Федерации, СССР и Российской империи в исторических и политических процессах в Кыргызстане на разных этапах сотрудничества, выявить возможности для дальнейшего укрепления культурных и дипломатических отношений.

Помимо Кыргызстана, авторы книги проанализировали учебники из Азербайджана, Узбекистана, Казахстана, Таджикистана, Турции, Ирана, Израиля, Египта, Туниса и Китая.

Результаты исследования

Представители ИНИОН проанализировали несколько учебников шестого, восьмого и 11-го классов. 

6-й класс: Введение в историю и первые упоминания о России

Учебник для 6-го класса, «История Кыргызстана и мировая история», создан коллективом авторов: Т.К. Чоротегин, Ө.Ж. Осмонов, Т.Н. Өмүрбеков, Б.А. Нурунбетов. В этом возрасте ученики только начинают изучение истории как науки.

В первых разделах учебника внимание уделяют древним народам и цивилизациям. В четвертой четверти ученики знакомятся непосредственно с историей Кыргызстана, изучая оседлые и кочевые племена, населявшие территорию страны. Важным моментом является упоминание кыргызского народа как одного из древнейших тюркоязычных народов, опираясь на работы историка В. Бартольда.

Россия в этом учебнике представлена как «великая и могущественная держава».

Однако подробного анализа взаимоотношений между Кыргызстаном и Россией нет, так как основная цель учебника — дать базовые понятия и подготовить учеников к дальнейшему изучению истории. Авторы не называют Россию агрессором и не акцентируют внимание на возможных конфликтах, что закладывает нейтральное или даже положительное отношение к ней у учеников.

8-й класс: Установление дипломатических отношений

В учебнике для 8-го класса, «История Кыргызстана», авторами которого являются Т.К. Чоротегин и Т.Н. Өмүрбеков, подробно рассматривается период с конца XVIII до первой половины XIX века. Здесь ученики изучают становление дипломатических отношений между Россией и Кыргызстаном.

Предпосылки к сотрудничеству

Основной причиной обращения кыргызских племен к России была угроза со стороны Кокандского ханства, которое стремилось расширить свои территории и подчинить себе соседние народы. Также существовали напряженные отношения с казахскими ханами из-за споров о пастбищах. В такой сложной обстановке северные кыргызы, известные как аркалыкские кыргызы, начали искать поддержку у более мощного государства.

Первый контакт с Россией

Учебник подчеркивает, что инициатива установления отношений исходила от кыргызской стороны. Северные кыргызы надеялись, что союз с Россией поможет им защититься от внешних угроз и стабилизировать ситуацию. Однако также отмечается, что и Россия была заинтересована в этих отношениях, поскольку кыргызы могли обеспечить безопасный путь для российских купцов в Китай.

Несмотря на то, что первые попытки кыргызов установить дипломатические связи с Россией не сразу увенчались успехом, российские власти проявляли уважение к посланникам, оказывая им почести и преподнося подарки. К началу XIX века отношения между сторонами стали более доверительными.

Добровольное присоединение северных кыргызов

В 1854 году начинается процесс добровольного присоединения северных кыргызских племен к Российской империи. Учебник описывает это как стремление кыргызов найти защиту и стабильность под крылом сильного государства. При этом делается оговорка, что кыргызы могли не осознавать полностью цели России по колонизации территории. Однако в целом этот период представлен как взаимовыгодное сотрудничество.

Сопротивление на юге и образ Курманджан Датки

Отношения с южными кыргызами были более сложными. Южные племена были тесно связаны с Кокандским ханством и менее заинтересованы в сотрудничестве с Россией. Учебник рассказывает о Курманджан Датке — влиятельной правительнице Алая, которая сопротивлялась российскому влиянию. Российская империя применяла жесткие меры для подчинения южных кыргызов, включая военные действия и давление на местных лидеров.

Несмотря на это, даже в описании этих событий Россия не изображается как безусловный агрессор. Учебник указывает на сложность ситуации и стремится показать объективную картину того времени.

События 1916 года: Уркун

Особое место в учебниках занимает восстание 1916 года, известное как Уркун или  «Великий исход». Причиной восстания стало недовольство населения повышением налогов и указом о мобилизации мужчин от 19 до 43 лет на тыловые работы в период Первой мировой войны.

Восстание переросло в трагедию: тысячи кыргызов бежали в Китай, спасаясь от репрессий. Многие погибли во время перехода через горы. Учебники признают сложность и трагичность этих событий, отмечая потери с обеих сторон. Однако здесь так же нет акцента на враждебности между народами; скорее, подчеркиваются тяжесть военного времени и ошибки властей.

Советский период: Время прогресса

Период советской власти в учебниках представлен в позитивном ключе. После прихода к власти большевиков в 1917 году начался новый этап в истории Кыргызстана. Учебники отмечают:

• Развитие народного хозяйства. Строительство заводов, фабрик и развитие сельского хозяйства способствовали экономическому росту.
• Появление системы образования. Открывались школы, институты, что повышало уровень грамотности населения.
• Переход к оседлому образу жизни. Кочевые племена постепенно оседали, что способствовало развитию инфраструктуры и культуры.

Советский Союз представлен как государство, которое принесло модернизацию и прогресс в Кыргызстан. Учебники подчеркивают, что несмотря на трудности, этот период был важным для формирования современной кыргызской нации.

11-й класс: Итоги и современное восприятие России

В учебнике для 11-го класса, «История Кыргызстана: основные вехи (с середины XIX века до наших дней)», авторы Ө.Ж. Осмонов и А.С. Мырзакматова подводят итоги исторического пути страны. Этот учебник служит для обобщения знаний и подготовки к итоговым экзаменам.

Образование на двух языках

Важно отметить, что в Кыргызстане образование ведется на двух языках: государственном кыргызском и официальном русском. Существует проблема качества учебников на кыргызском языке, часто являющихся переводами с русского. Это приводит к снижению уровня образования в кыргызоязычных школах.

Постсоветский период и современность

После распада СССР Кыргызстан столкнулся с множеством вызовов, включая экономические трудности и необходимость построения новой государственной системы. Учебники описывают этот период как сложный, но важный этап становления страны.

Россия в постсоветский период изображается как стратегический партнер. Отмечается тесное сотрудничество в различных сферах:

• Экономика. Россия является одним из основных торговых партнеров Кыргызстана.
• Миграция. Многие граждане Кыргызстана работают в России, что влияет на экономику обеих стран.
• Образование и культура. Российские вузы популярны среди кыргызских студентов, культурные связи остаются крепкими.

Несмотря на некоторые политические разногласия и попытки кыргызского правительства наладить отношения с западными странами, учебники подчеркивают важность и взаимовыгодность отношений с Россией.

Вывод исследователей

В заключении исследователей говорится, что в учебниках Кыргызстана, например, присутствует критика советской власти, однако, несмотря на это, страны связывают много позитивных моментов. 

«При описании отношений в XVIII – начале XIX в. учеными делается акцент именно на положительной динамике российско-кыргызских связей. В учебнике по истории Кыргызстана описывается процесс принятия российского подданства, в нем говорится, что кыргызский народ сам изъявил желание войти в состав Российской империи и страна не расценивалась при этом как колонизатор. Во время Первой мировой войны и вплоть до 1917 года отношения Российской империи и кыргызского народа обострились в силу тяжелой международной обстановки, и в учебниках информация разнится от «жестокой политики царского режима» до «спасительного круга» в лице большевиков, которые пришли к власти после гражданской войны. Период Великой Отечественной войны представлен в учебниках как общая трагедия, где нет места разделению, но существует одна беда, в которой все республики сражались за одну победу», — резюмировали в издании.